| g.1 |
Valuing sustainability |
Оценка устойчивости |
Discuss if a selfish person can appreciate sustainability thinking where society and planet should be above the single person. |
Обсудите, может ли эгоистичный человек оценить "устойчивое мышление", где общество и планета ставятся выше интересов одного человека. |
| g.2 |
Supporting fairness |
Поддержка справедливости |
Look for a case of environmental injustice (e.g. forest converted to crop fields) and discuss how to change it. |
Приведите примеры экологической несправедливости (например, превращение леса в поля под посев) и обсудите способы ее изменения |
| g.3 |
Promoting nature |
Охрана природы |
Watch a video on intensive livestock farming and discuss the issue of animal wellbeing |
Посмотрите видеоролик об интенсивном животноводстве и обсудите вопрос о благополучии животных |
| g.4 |
Systems thinking |
Системное мышление |
Pick a food item from your pantry and trace it back following its lifecycle taking into consideration its origin, the conditions of farmers, likely climate change impacts, packaging involved, its end of life, its nutritional value... |
Выберите продукт питания из своей кладовой и проследите его жизненный цикл, учитывая его происхождение, условия труда фермеров, |
| возможное воздействие климатических изменений, упаковку, срока годности, пищевую ценность... |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| g.5 |
Critical thinking |
Критическое мышление |
Debate solutions to controversial environmental problems |
Обсудите решения спорных проблем в области окружающей среды. |
| g.6 |
Problem framing |
Постановка/Формулирование проблемы |
Create alternative and sustainable user journeys for everyday life tasks (i.e. going to school). |
|
| Создайте альтернативные и безопасные маршруты передвижения пользователей для решения повседневных задач (например, маршрут в школу). |
|
|
|
|
| g.7 |
Futures literacy |
Фьючерсная грамотность /Грамотность в отношении будущего |
Do a world-building set in the distant future of Earth. |
Разработайте модель мира в далеком будущем Земли. |
| g.8 |
Adaptability |
Адаптивность |
Imagine an environmental worst case scenario and think how it will affect life. |
Дайте описание наихудшего экологического сценария и его влияния на жизнь. |
| g.9 |
Exploratory thinking |
Исследовательское мышление |
Create three different solutions to a single environmental problem. |
Разработайте три различных решения для одной экологической проблемы. |
| g.10 |
Political agency |
Политическая активность |
Research who's responsible of recycling in your city and how to contact them. |
Узнайте, кто отвечает за переработку отходов в вашем городе и как с ними связаться. |
| g.11 |
Collective action |
Коллективные действия |
Prepare together a speech to be held in public to ask for sustainable actions. |
Подготовьте совместную речь для публичного выступления с просьбой о принятии рациональных мер. |
| g.12 |
Individual initiative |
Индивидуальная инициатива |
Reflect and write down practical everyday action to improve your community. |
Обдумайте и запишите повседневные практические действия, направленные на улучшение жизни вашего сообщества. |